Inovasi Guru SMK Hadirkan Pengalaman Belajar Setara bagi 118 Siswa
Kemendikdasmen — “Pak, saya bisa! Lampu LED-nya nyala semua!” Seruan Faza, siswa kelas X Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi (TJKT) SMK Telkom Purwokerto, menjadi gambaran sederhana tentang perubahan suasana belajar di kelasnya. Dengan antusias, ia bersama teman-temannya merakit sambungan kabel fiber optik, melakukan pengukuran, berdiskusi, hingga menemukan solusi ketika praktik tidak berjalan sesuai harapan.
Pengalaman belajar seperti ini sebelumnya lebih banyak dirasakan oleh segelintir siswa yang mengikuti pembinaan Lomba Kompetensi Siswa (LKS). Kini, melalui inovasi PORTENET STEM (Portable Network Teaching Kit) yang dikembangkan oleh Agus Prianto, guru SMK Telkom Purwokerto, sebanyak 118 siswa mendapatkan kesempatan yang sama untuk belajar melalui pengalaman praktik secara langsung.
Inovasi ini berawal dari kegelisahan Agus melihat keterbatasan pembelajaran praktik. Banyaknya siswa, perpindahan ruang kelas, serta kebutuhan membawa peralatan yang beragam membuat waktu pembelajaran kurang optimal. Padahal, menurutnya, setiap siswa berhak memperoleh pengalaman belajar terbaik, bukan hanya mereka yang terpilih mengikuti kompetisi.
Agus kemudian memanfaatkan material bekas kegiatan praktik dan lomba, seperti papan tripleks, kabel fiber optik, dan konektor yang masih layak digunakan. Material tersebut dirakit menjadi media praktik yang ringkas, mudah dipindahkan, dan siap digunakan tanpa persiapan panjang.
PORTENET STEM tidak sekadar menjadi alat bantu praktik. Agus melengkapinya dengan modul, lembar kerja peserta didik, dan pembelajaran berbasis proyek yang mengintegrasikan pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Siswa diajak mengamati, mencoba, mengukur, menganalisis, dan memecahkan masalah secara berkelompok.
Dalam tiga kali pertemuan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026, seluruh siswa terlibat aktif. Mereka tidak hanya memahami konsep jaringan komputer melalui teori, tetapi juga merasakan langsung proses kerja teknis. Pembelajaran menjadi meaningful karena konsep terhubung dengan pengalaman nyata, mindful karena siswa belajar teliti, fokus, dan reflektif, serta joyful karena proses belajar berlangsung melalui eksplorasi, kolaborasi, dan keberhasilan yang mereka alami sendiri.
Dampaknya terlihat dari capaian kompetensi siswa yang meningkat dari 46 persen pada asesmen awal menjadi 87,98 setelah implementasi. Sebanyak 117 dari 118 siswa mencapai ketuntasan belajar atau 99,15 persen. Angket terhadap 80 siswa menunjukkan penerimaan dan kebermanfaatan sebesar 78,36 persen, sementara tiga guru observer memberikan penilaian rata-rata 83,33 persen dengan kategori sangat baik.
Bagi Agus, capaian terpenting bukan semata angka peningkatan kompetensi, melainkan perubahan peran siswa: dari yang sebelumnya hanya menyaksikan menjadi pelaku utama pembelajaran. Melalui PORTENET STEM, ia menunjukkan bahwa pembelajaran menyenangkan dan bermakna tidak selalu membutuhkan fasilitas mahal. Kreativitas guru dalam mengolah sumber daya yang tersedia dapat membuka kesempatan belajar yang lebih setara. Sebab, seperti keyakinan Agus, pengalaman belajar terbaik bukanlah hak istimewa para juara saja. Melainkan hak bagi setiap anak untuk merasakannya. *** (Penulis: Denty A./Sumber: Setditjen GTK)
Sumber : Kemdikdasmen
https://www.kemendikdasmen.go.id/berita/16425-pak-saya-bisa-inovasi-guru-smk-hadirkan-pengalaman-belajar-setara-bagi-118-siswa